Top 5 e-kirjaa oppimiseen Shop-katalogissa.by

E-kirjojen käyttöönotto etenee nopeasti, ja luokkahuoneen automatisointi mahdollistaa niiden käytön oppikirjoina, mikä on kätevää sekä oppilaille että opiskelijoille. Digitaalinen kirja voi korvata kokonaisen oppikirjasarjan. Harkitse sopivimpia malleja luettelostamme.

Aluksi kannattaa tutustua nykyaikaisten e-kirjamallien tekniikkaan ja toimintaan. Miten valita e-kirja, joka auttaa sinua opiskelemaan?? Koululaisille tai opiskelijoille tarkoitetut sähköiset kirjat voivat korvata vuoren verran paperikirjallisuutta, ja joissakin kouluissa käytetään jo aktiivisesti näitä digitaalisen teknologian edistysaskeleita, ja niiden määrä vain kasvaa. Monet vanhemmat saattavat väittää, että lapsi ei tarvitse niin kallista lelua, ja talo on täynnä paperikirjoja, joita kukaan ei lue. Käytännössä käy ilmi, että nykypäivän lapset ovat teknisesti edistyneempiä kuin useimmat heidän vanhempansa, ja tällaisen laitteen ostaminen voi hyvinkin herättää lapsessasi lukemisen maun ja rakkauden.

Mitä etsiä, kun ostat e-kirjaa?

Näytön tyyppi. Näyttöjä on erityyppisiä, mutta sinun kannattaa ostaa vain e-kirja, jonka näyttö perustuu ”e-paperiin”, joka yleensä merkitään e-inkiksi. Värilliset TFT-näytöt ovat haitallisempia näkökyvylle ja aiheuttavat enemmän silmien väsymistä. Nykyään on parempi valita e-kirjat, joissa on E-Ink Carta -taustavalomatriisi.

Näytön koko. Koululaisten ei tarvitse ostaa e-kirjaa, jossa on iso näyttö. Se on painavampi, sitä ei ole helppo kuljettaa, se on hauraampi, ja suurinäyttöisten e-mustekirjojen hinta on nykyään melko korkea. Optimaalinen koko 6-7 tuumaa.

Päätöslauselma. Näytön koko liittyy läheisesti myös sen resoluutioon: mitä korkeampi se on, sitä selkeämpi kuva on ja sitä mukavampi siitä on lukea. Yleisin vaihtoehto on 600×800-resoluutio, mutta jos korkeampi on parempi.

Muisti. Sisäänrakennettu 2 gigatavun muisti riittää tuhannelle kirjalle. Nyt useimmissa e-kirjoissa on muistin laajentamistoiminto muistikorttien avulla. 4 ja 8 gigatavua on jo suuri!

Akku. Kun ostat e-ink-kirjan, sinun ei tarvitse ladata elektronista laitetta kovin usein. Tuottajat takaavat noin 7-10 tuhatta sivua lukemista yhdellä latauksella. Jos valitset laitteen, jossa on TFT-värinäyttö, käyttöaika lyhenee kymmenkertaisesti.

Kirjan suojaus. Elektroniikkaa käsittelevät harvoin lapset, jotka ovat hyvin nirsoja. Suojaa iskuilta ja putoamisilta, kirja toimii yleensä suojakotelossa. Valitse kirja, jossa on jo yksi.

E-kirjojen toiminnallisuutta laajennetaan nykyään usein Wi-Fi-yhteyden ja muiden lisäominaisuuksien avulla. Alle 9. luokan oppilaille nämä ominaisuudet eivät ole lainkaan välttämättömiä. Loppujen lopuksi e-kirja ei ole tabletti, ja sen ensisijainen tehtävä on kyky lukea kirjoja. Tämän parametrin voidaan katsoa johtuvan ja formaatteja, jotka voivat pelata kirjan. Useimmat laitteet pystyvät käsittelemään tärkeimpiä lukumuotoja.

Siirrytään suoraan katsaukseen luettelossamme olevista malleista, jotka sopivat edellä mainittuihin parametreihin.

Kuinka korvata kirjat

Paperiset oppikirjat ovat mennyttä aikaa, ja siirtyminen ”digitaaliseen” kirjallisuuteen kouluissa vaikuttaa myönteisesti oppilaiden terveyteen ja suorituksiin. Kirjojen korvikkeena on lukulaitteita ja tabletteja, joilla on omat etunsa ja haittansa.
Yksi tablettien eduista on se, että niitä ostetaan usein lapsille ”koulun ulkopuolista” toimintaa varten. Vanhempien tarvitsee siis vain asentaa digitaalisten oppikirjojen lukemiseen tarvittavat ohjelmistot, ja lapsi voi aloittaa opiskelun.

Tableteissa on värinäytöt, jotka tarjoavat enemmän multimediamahdollisuuksia. Oppilaat voivat katsoa opetusvideoita ja piirtää kaavioita tai kaavioita luokassa. Tabletit tarjoavat myös interaktiivisia sovelluksia, jotka voivat muuttaa lähestymistapaa oppimiseen. On esimerkiksi palveluja, jotka opettavat sinua ratkaisemaan yhtälöitä tai auttavat sinua oppimaan vieraan kielen. Lisäksi on mahdollista muodostaa yhteys internetiin, jolloin surffailu on helppoa, mikä helpottaa kouluprojekteja ja hakuja.

Tablettilaitteisiin verrattuna e-lukulaitteissa on vähemmän toimintoja, mutta toisaalta lapset alkavat pitää niitä ”vakavasti otettavina” oppimisvälineinä. Samaan aikaan lukijan näyttö, koska se on tehty elektronisen musteen tekniikalla, ei väsytä silmiä (puhumme tästä lisää jäljempänä).

Lukijat hyötyvät myös pienemmästä virrankulutuksesta. E Ink -näytöt kuluttavat akkuvirtaa hitaammin kuin LCD-näytöt, koska se kuluu vain kuvan uudelleen piirtämisen aikana. Akun kesto vaihtelee näytön koon, akun kapasiteetin ja käyttöolosuhteiden mukaan, mutta keskimäärin e-paperin käyttö kestää jopa viikon.

Esimerkiksi Amazon väittää, että Kindle Paperwhite kestää 8 viikkoa. Ja 3000mAh ONYX BOOX Chronos kestää huomattavasti pidempään kuin mikään tabletti.

Vaikka tabletit ovat edelleen suosittu väline digitaalisiin oppikirjoihin siirtymisessä, koulut ovat viime aikoina kiinnittäneet yhä enemmän huomiota e-lukulaitteisiin. Koulutussektorin e-paperimarkkinoiden arvon odotetaan nousevan 1,5 miljardiin dollariin vuoteen 2022 mennessä 17 prosentin keskimääräisellä vuotuisella kasvuvauhdilla.

Kuvassa: ONYX BOOX Chronos

Huomaa myös, että vuodesta 2015 lähtien Suomillä on tehty muutos lakiin ”Koulutuksesta”, jonka mukaan kaikilla koulujen oppikirjoilla on oltava digitaalinen versio, joka toistaa paperisen vastineen (mukaan lukien kuvitukset). Digitaalinen kopio on painetun painoksen tarkka kopio PDF-muodossa.

Riippumatta siitä, valitseeko vanhempi tai koulu tabletin vai lukulaitteen, laitteen on oltava riittävän suuri (9,7 tuuman näyttö). Tämä pöytälevy helpottaa PDF-dokumenttien lukemista. Tämä on tärkeää, koska PDF-tiedostot eivät sovita sisältöä näytön kokoon, ja kaavojen, kuvien ja kaavioiden katselu pienillä laitteilla voi olla hämmentävää.

ONYX BOOX -mallissa on useita 9,7-tuumaisia vaihtoehtoja. Yksi uusimmista malleista on Chronos. Suuri taustavalaistu näyttö, jossa on SNOW Field -tekniikka, helpottaa oppikirjojen ja teknisen kirjallisuuden lukemista PDF- ja DjVu-muodossa. Kaksiytiminen prosessori yhdistettynä 512 Mt RAM-muistiin takaa optimaalisen työskentelyn asiakirjojen kanssa.

Sitten on MAX-mallisto, joka on vielä suurempi, 13,3 tuuman näytöllä. Esimerkiksi ONYX BOOX MAX Carta tarjoaa täysin varustellun virtuaalisen A4-tilan.

Kuvassa: ONYX BOOX MAX Carta

Ritmix RBK-615

Budjetin uusi tuote korealaiselta Ritmix-yhtiöltä toimii E-Ink Carta -näytöllä, joten silmät väsyvät lukiessa mahdollisimman vähän. Sisäistä muistia on 4 Gt, jota voit helposti päivittää muistikortilla, jos tarvitset enemmän. Ritmix RBK-615 ymmärtää useimpia kirjaformaatteja ja voi näyttää graafisia kuvia viidellä standardilla. Laitetta ohjataan nopeasti reagoivilla laitteistopainikkeilla. Kun käytät e-kirjaa usein huonoissa valaistusolosuhteissa, RBK-675FL on täydellinen valinta. Siinä on kytkettävä taustavalo, ja muuten se on toiminnallisesti hyvin lähellä suositeltua mallia.

Laite auttaa sinua opiskelemaan

Jotta voisit selvittää, minkä e-kirjan ostat kouluun, sinun pitäisi kuvitella mahdolliset haitat ja estää ne:

• Poistaa muuntamisen tarpeen. Valitse lukulaite, joka tukee suosittuja asiakirjaformaatteja: DOC, DOCX, PDF. Oppikirjat ja käsikirjat voivat olla DJVU-, EPUB-, FB2-resoluutiossa. Yleisimmät kuvamuodot ovat JPEG, PNG ja.
• Pidä akku tyhjenemästä opiskelun aikana. Valitse laite, jossa on hyvä Li-ion-polymeeriakku (1300-2000 mAh), ja pidä silmällä sen varaustasoa.
• Ei aiheuta ongelmia käytön aikana. Ne, jotka miettivät, miten valita e-kirja kouluun, eivät saa unohtaa: lapsi tarvitsee vain perustoimintoja ja yksinkertaisen käyttöjärjestelmän opiskeluun.
• Mahdollistaa nopeat lataukset. Mallit, joissa on sisäänrakennettu internet, auttavat synkronoimaan laitteet ja lataamaan tarvittavat asiakirjat. Ja ”unohdin sen kotiin” on menneisyyttä.

Amazon Kindle Paperwhite 2015

Maailman tunnetuimman valmistajan keskiluokan e-kirjamalliston kolmas sukupolvi esiteltiin vuonna 2015. Edeltäjäänsä verrattuna Amazon Kindle Paperwhite 2015:ssä on virallinen Suomin kielen tuki ja mikä tärkeintä, suurempi näytön tarkkuus. Nyt pienimmänkin asennetun fontin reunat on merkitty selvästi, ja E-Ink Carta -musteen korkean kontrastin ansiosta tekstiä on mukava lukea pitkään. Lukijan luokkaa korostaa näytön täydellinen häikäisyn puuttuminen sekä sen pinnan kestävyys tulosteiden ilmestymistä vastaan. Laitteen haitat ovat tyypillisiä Amazonille – rajoitettu määrä ymmärrettäviä tekstimuotoja, FB2 ei ole niiden joukossa, mahdottomuus lisätä muistikapasiteettia korteilla ja ei paras ohjelmisto.

Laitteet eri-ikäisille oppilaille

Millaisia vahinkoja kirjojen kanssa sattuu peruskoulussa: jos siihen ei tule maalia, siitä valuu väkisinkin mehua, jos se ei putoa veteen, se kastuu sateessa. Näissä tapauksissa on parempi, että laitteessa on erityinen nanopinnoite, joka suojaa kosteudelta.

Jotkut oppilaat saattavat tarvita kehittynyttä e-lukulaitetta, kun he alkavat opiskella pääaineita. Esimerkiksi luonnontieteelliset oppikirjat voivat sisältää kaavioita. Nauti miellyttävästä katselukokemuksesta resoluution ja harmaasävyisen näytön ansiosta. Kun puhut siitä, minkä e-kirjan ostat koululaisellesi, sinun pitäisi myös ottaa huomioon hänen kiinnostuksen kohteensa ja vapaa-ajan aktiviteettinsa. Jos lapsesi esimerkiksi soittaa musiikkia, voit haluta katsella nuotteja suuremmalta 10,3 tuuman näytöltä.

PocketBook Touch Lux 3 626 Plus

Se on moderni e-kirja, jossa on kaikki tarvittava, mutta sitä ei ole ylikuormitettu tarpeettomilla ominaisuuksilla. PocketBook Touch Lux 3 626 Plus on pienikokoinen, näyttää tyylikkäältä, sitä voi käyttää anturilla tai painikkeilla, siinä on erinomainen taustavalo ja se tukee monia formaatteja. Näyttö on laitteen todellinen ylpeydenaihe, yksi markkinoiden parhaista nykyään. Tämä e-kirja voidaan ladata suoraan sähköverkosta, ja akku kestää 8 000 läpipainallusta.

E-kirjat lapsille: hyvät ja huonot puolet

Uudet julkaisutyökalut ovat edistäneet lukulaitteiden, tabletti- ja älypuhelinsovellusten tuloa. E-kirjoja on kaikkialla – se on silmiinpistävää julkisissa liikennevälineissä. Lukeminen on nykyään hyvin erilaista kuin ennen. Pitäisikö sinun opettaa lapsillesi mieluummin e-kirjaa vai painettua kirjaa?? Diana Bogdanova, pedagogiikan tohtori, vanhempi tutkija Institute of Informatics Problems (IPI RAS), kertoi Letidorille uuden teknologian eduista ja haitoista.

Painetut kirjat näyttävät sisältävän tietoa, mutta e-kirjat näyttävät sisältävän tietoa.

(Julian Barnes, Elämäni bibliofiilinä)

Erään New Yorkissa asuvan yläkoululaisen mukaan, joka on käyttänyt iPadia tai Nookia 5-vuotiaasta lähtien, on hienoa, että voi opiskella niiden avulla koulussa ja kotona. ”Se on hyvin mielenkiintoista ja opimme paljon”, lapset sanovat.

Ei ihme, että lapset ajattelevat niin. iPadin ja joidenkin lukulaitteiden, kuten Nook Colorin tai Kindle Firen, kirjat sisältävät musiikkia, animaatioita ja vuorovaikutteisia elementtejä – se saa lukemisen näyttämään videopeliltä. Monien, erityisesti tämän luokan nuorten vanhempien mukaan iPadin kaltaiset laitteet ovat hyvin viihdyttäviä ja tarjoavat hyvän kannustimen oppia lukemaan, myös niille lapsille, jotka eivät ole innokkaita lukemaan. He uskovat, että se on loistava motivaattori, ja se on oikea ikä, jossa lapsi oppii rakastamaan lukemista. Esimerkiksi 3-7-vuotiaille lapsille suunnatussa e-kirjassa Pete the Cat: I Love My White Shoes (Pete kissa: Rakastan valkoisia kenkiäni) he voivat koskettaa Peten kenkien väriä, laulaa lauluja näytölle ilmestyvälle musiikille, kuunnella kertojan lukevan tekstiä ja nauhoittaa tai kuunnella omaa lukemistaan ääneen.

Mutta onko se parempi kuin vanha kunnon painettu kirja?? Aiemmin siteerattu lasten opettaja uskoo, että painetut kirjat ovat vanhentuneet ja että oppiminen olisi muutettava kohti sähköisiä oppikirjoja.

Huomion menetys

Mutta innostuneiden äänten kuoron keskellä toiset vaativat huolellisempaa tarkastelua. J. Perish-Morris, joka on väitellyt tohtoriksi Pennsylvanian yliopistosta, jatkaa tutkimustaan e-kirjoista ja siitä, miten lapset voivat käyttää niitä. Hän väittää: ei ole löydetty todisteita siitä, että elektroninen laite olisi parempi kuin vanhempi. Hänen kollegansa esittävät perustellun huolen siitä, että e-kirjojen animaatiot ja leikkielementit saattavat häiritä lapsia. Heidän mukaansa kerrontaan keskittyminen on erittäin tärkeä osa lukutaidon kehittämistä.

Yksi tätä edistävistä tekniikoista on vanhemman ja lapsen välinen vuoropuhelu lukemisen aikana. Tutkimusryhmän tähän mennessä uusimmissa tuloksissa suositellaan, että vanhemmat lukisivat painettuja kirjoja lapselleen. Siksi he uskoivat perustellusti, että kirjan ruudun ääressä vietettyä aikaa olisi rajoitettava, kuten televisioruudun ääressä vietettyä aikaa.

Samaan aikaan on julkaistu ensimmäiset tulokset useiden tutkimuskeskusten ja oppilaitosten asiantuntijoiden jo tekemistä tutkimuksista. Esimerkiksi J.K. Kochin tutkimuskeskuksen pienelle ryhmälle vanhempia ja 3-6-vuotiaita lapsia tekemän tutkimuksen tulokset osoittivat, että multimediakirjat olivat lapsia kiinnostavampia..Cooney, osoitti, että lapset muistivat paremmin kerronnallisia yksityiskohtia (”mitä tapahtui”)?”) painetusta kirjasta kuin kehittyneestä multimediaa käyttävästä sähköisestä kirjasta. Kun lapsilta kuitenkin kysyttiin vain yksi kysymys jokaisen lukemansa tarinan juonesta (t.., ”Miksi A teki tämän B:lle??”), vastauksissa ei ollut eroa painettujen ja e-kirjojen välillä.

Queensissa, New Yorkissa, e-kirjojen kasvava suosio kaikenikäisten lukijoiden keskuudessa johti siihen, että pyrittiin vastaamaan seuraaviin kysymyksiin: miten aikuiset ja lapset lukevat e-kirjoja verrattuna painettuihin kirjoihin, miten alusta saattaa vaikuttaa vanhempien ja lasten väliseen kommunikaatioon, mitkä e-kirjojen ominaisuudet edistävät vuorovaikutusta ja mitkä häiriötekijät häiritsevät vuorovaikutusta. Tutkimukseen osallistui 32 paria vanhempia, joilla oli 3-6-vuotiaita lapsia New Yorkin varhaiskasvatuskeskuksesta. Valittiin perheet, jotka lukivat painettuja, yksinkertaisia e-kirjoja, jotka olivat tavallisia painettuja kirjoja yksinkertaisessa digitaalisessa muodossa, jossa oli vain vähän lisäominaisuuksia, kuten tekstin korostus ja äänikertoja, sekä interaktiivisia kirjoja, joissa oli multimediaominaisuuksia, pelejä, videoita ja animaatioita. Jokainen pari luki painetun kirjan ja joko yksinkertaisen e-kirjan tai edistyneen e-kirjan. Tällöin tutkijat videoivat prosessin ja tekivät muistiinpanoja havainnoista. Osana tehtäviään he testasivat lasten tarinan ymmärtämistä ja haastattelivat vanhempia heidän tavanomaisista lukutottumuksistaan kotona ja muualla.

Tulokset osoittivat, että vaikka multimediakirjat olivat lapsia kiinnostavampia, ne samalla häiritsivät kerronnan etenemistä. Äänitehosteet, animaatiot ja videosisällöt vaikeuttivat lasten huomion kiinnittämistä sisältöön ja tekivät tekstin muistamisen vaikeammaksi. Vanhempien oli jatkuvasti muistutettava lapsia siitä, etteivät he saa kääntää sivua tai koskea tablettiin.

Mitä johtopäätöksiä tästä tutkimuksesta tehtiin? Vanhempien ja opettajien tulisi suosia joko painettuja kirjoja tai yksinkertaisia e-kirjamalleja, kuten Kindleä tai Nookia, edistyneempien mallien sijaan. Tämä lähestymistapa helpottaa keskustelua kirjan sisällöstä lapsen kanssa, esineiden merkitsemistä ja nimeämistä sekä aktiivisen sanaston kehittymistä ja laajentumista. Kustantajien pitäisi ottaa lapsille suunnattujen e-kirjojen julkaiseminen vakavammin.

Toisaalta, jos kirjan tavoitteena on innostaa lapsi lukemaan, ongelma on monimutkaisempi. Tutkijat havaitsivat lapsen ja kirjan välisen vuorovaikutuksen arvioinnin perusteella, että useammat lapset osoittivat suurta kiinnostusta e-kirjoja kuin painettuja kirjoja kohtaan. Lapset osoittivat myös enemmän fyysistä vuorovaikutusta kehittyneen e-kirjan kanssa kuin yksinkertaisen e-kirjan tai painetun kirjan kanssa. ”Lapset pitävät edistyneistä e-kirjoista”, sanoi yksi tutkijoista, ”ja silti yksi tavoitteistamme vanhempina on saada lapsi kiinnostumaan.”.

Lapsen ja kirjan välistä vuorovaikutusta, vanhemman ja lapsen välistä vuorovaikutusta sekä nautintotasojen ominaisuuksien analyysiä koskevien tutkimusten tuloksista kävi kuitenkin ilmi, että 63 prosenttia vanhemman ja lapsen välisistä pareista oli yhtä sitoutuneita lukemaan perinteistä painettua kirjaa tai molempia e-kirjoja. Vain 6 prosenttia koehenkilöistä oli kiinnostuneempia e-kirjasta kuin paperikirjasta. Tutkituista pariskunnista 31 prosenttia oli kiinnostuneempia paperikirjasta kuin e-kirjasta.

Vanhemmille tehdyissä kyselyissä ilmeni melko laaja mielipiteiden kirjo. Jotkut pitivät iPadin vaikutuksesta nuoriin lukijoihin. ”He kuulevat puheen, se on liikkeellä, eikä minun tarvitse lukea”, sanoi 3-vuotiaan lapsen äiti. – Äänitehosteet ovat hienoja, lapset rakastavat kirjoja, joissa on äänitehosteita.”. Toinen, 5-vuotiaan lapsen äiti, sanoi pitävänsä e-kirjan tarjoamista vihjeistä. ”Minulla ei useinkaan ole aavistustakaan, mitä kysyä lapselta, mutta iPad kertoo minulle, mitä sanoa ja mitä toistaa.

Yhteyden menettäminen vanhempiin

New America Foundationin varhaiskasvatusaloitteen mukaan kun luemme lapselle e-kirjaa, viivästytämme hänen oppimiskykyään. Tämä väite perustuu TIME-lehden teettämään tutkimukseen, jonka Temple-yliopiston tutkijat tekivät TIME-lehdelle. Tutkimukseen osallistui 19 paria yhdessä kaupungissa asuvia 3-5-vuotiaita vanhempia ja lapsia, joiden kanssa yksi tutkija työskenteli, ja 14 paria samanikäisiä vanhempia ja lapsia toisesta kaupungista, joiden kanssa toinen tutkija työskenteli. Tutkijoiden kysymykset oli muotoiltu seuraavasti:

– Mitä kirjoja lapset suosivat vuorovaikutuksessa vanhempien kanssa: perinteisiä vai e-kirjoja??

– Vaikuttavatko vanhempien lausunnot siihen, millaisia kirjoja he lukevat??

– Vanhempien sanojen konteksti riippuu sisällöstä tai käyttäytymisestä?

– Ovatko vanhempien kommentit laajempia kuin kertomus?

Vanhempia ja lapsia pyydettiin istumaan pöydän ympärille, jossa oli 20 kirjaa – 10 klassista painettua kirjaa ja 10 e-kirjaa, joiden tarinat ja sisältö olivat päällekkäisiä – ja tekemään valinta. Noin kolmannes lapsista piti e-kirjoja parempina, mikä oli tutkijoille hieman yllättävää, mutta he selittivät tämän osittain sillä, että vanhemmat eivät tyypillisesti lukeneet e-kirjoja lastensa kanssa. Vanhempia kannustettiin käyttäytymään kuten normaalisti kotona. Vanhempien kirjattiin tekevän suunnilleen saman verran kommentteja molempia kirjoja lukiessaan, mutta kommenttien sisällön analyysi osoitti merkittäviä eroja.

Tutkimuksessa havaittiin, että e-kirjaa lukeneet vanhemmat olivat vuorovaikutuksessa lapsen kanssa eri tavalla kuin painettua kirjaa lukeneet vanhemmat. Painettujen kirjojen tapauksessa lukijalla oli johtava rooli, kun taas e-kirjojen tapauksessa kirja oli johtavassa asemassa. Vanhemmat, jotka lukivat ääneen painettua kirjaa, kysyivät lapsilta jatkuvasti: ”Mitä luulet, että seuraavaksi tapahtuu??, Miksi hän teki näin jne.?. .”. Vanhemmat, jotka istuivat lastensa kanssa ja kuuntelivat, kun laite luki heille, eivät esittäneet kysymyksiä tai vetäneet yhtään rinnastusta tosielämän ja kirjan tarinan välillä. Tutkijoiden mielestä vanhempien läsnäolo ei ollut välttämätöntä, koska kirja kertoi lapselle, mitä tehdä, ja ehdotti leikkejä, jolloin ”lukija” työnsi vanhemmat tehokkaasti taustalle.

Tutkijat havaitsivat myös, että painetun kirjan tapauksessa vanhemmat kommentoivat kuvia ja sisältöä, yhdistivät ne lapsen omaan todelliseen elämään ja herättivät hänen mielikuvituksensa ja muistinsa. Tämä on erittäin tärkeää, sillä jo nyt tiedetään, että lapset, joiden vanhemmat ovat lukeneet kirjoja yhdessä, menestyvät koulussa paremmin. Kirjan sisällöstä keskustelemisen lapsen kanssa tiedetään auttavan häntä kehittämään peruslukutaitoa. Lapset, joiden vanhemmat liittävät lukemiseen keskustelua, oppivat lukemisen taidon nopeammin.

E-kirjaa lukiessa suurin osa keskustelusta liittyi laitteen asianmukaiseen käyttöön. ”Varovasti, paina tästä, pidä sitä näin”. Vanhempien havaittiin käyttäytyvän samalla tavalla, kun elektronisesta laitteesta ei luettu ääneen, mutta vanhempi luki. Lapset keskittyivät edelleen paljon enemmän laitteeseen ja sen sisältämiin multimediaelementteihin kuin itse kerrontaan.

Tutkimuksessa saatiin joitakin hyvin mielenkiintoisia tuloksia. He havaitsivat huomattavan paljon päällekkäisyyttä. Kirjan vuorovaikutteisuus vie lasten huomion pois kerronnasta – ja he ovat kiinnostuneempia itse lukulaitteen käytöstä kuin sen välittämästä tarinasta. Digitaaliset kirjat heikentävät jonkin verran tarkkaavaisuutta ja vähentävät sisällön ymmärtämistä. Jotkut vanhemmat antoivat vapaaehtoisesti roolinsa sähköiselle kirjalle ja antoivat sen ottaa ohjat käsiinsä, koska heidän oli vaikea keskustella lukemastaan lapselleen. Tosin tutkijoiden mukaan, jos lapsi ei voi olla kiinnostunut millään muulla tavalla, on hyvä, että on olemassa kehittyneitä e-kirjoja, jotka voivat auttaa ratkaisemaan tämän ongelman.

On selvää, että nyt on aika, jolloin e-kirjojen tekijöiden on oltava varovaisia valitessaan kirjan erityispiirteitä, varsinkin kun ne eivät liity suoraan kerrontaan. Olisi myös hyvä, että vanhemmat voisivat muokata kirjaa omien odotustensa mukaiseksi ja järjestää lukemisen haluamallaan tavalla. On korostettava, että nämä havainnot on tehty vain pienille lapsille suunnatusta tutkimuksesta, ja on mahdollista, että seuraavaan ikäluokkaan ja sitä vanhempiin ikäluokkiin kuuluvia lapsia koskevissa tutkimuksissa tulokset ovat hieman erilaiset.

Lokakuussa 2011 artikkeli ”A Silicon Valley School that does not compute” (The New York Times, 22. lokakuuta 2011) herätti kohua teknologian ystävien keskuudessa. Sen mukaan valtaosa Piilaakson johtajista ja työntekijöistä lähettää lapsensa Waldorf- tai Montessori-kouluihin, ja heillä on samat tavoitteet: he haluavat viedä lapset pois teknologian maailmasta ja antaa heille mahdollisuuden saada kokemuksia, jotka eivät edellytä jatkuvaa verkossa olemista. Näissä kouluissa on kyniä ja paperia, neulepuikkoja ja savea – lyhyesti sanottuna kaikkea muuta paitsi huipputekniikkaa. Luokkahuoneissa ei ole näkyvillä näyttöjä tai tietokoneita, ja koulut eivät suosittele minkäänlaisen tietokoneteknologian käyttöä lasten kotona.

Samassa artikkelissa siteerataan erästä Googlen johtavaa työntekijää, joka sanoi, että kuka tahansa lapsi tai henkilö, jolla on vain vähän tai ei lainkaan aivotoimintaa, voisi oppia käyttämään hänen yhtiönsä ohjelmistotuotteita. ”Se on yhtä yksinkertaista kuin hammastahnan käyttö” Joten Piilaakson kouluissa lapsille luetaan painettuja kirjoja, he oppivat painetuista oppikirjoista.

Kehitys on pysäyttämätöntä, mutta vanhempien on varattava aikaa lapsilleen vuosisadasta riippumatta. Olipa vanhempi sitten lukemassa lapsensa kanssa yksinkertaista kirjaa, edistynyttä e-kirjaa tai painettua kirjaa, on tärkeää, että lapsen kanssa keskustellaan jatkuvasti.

Kuvitteellinen vuorovaikutteisuus

Mikä tekee e-kirjasta todella interaktiivisen? Olemassa olevat ohjelmistotyökalut helpottivat interaktiivisten kirjojen luomista, mutta kiire tuoda uusi tuote markkinoille johti usein laadun heikkenemiseen ja vuorovaikutteisuuden menettämiseen.

Sovellukset toimivat tyypillisesti iOS- tai Android-sovelluksissa. E-kirjat ovat tietyssä muodossa olevia asiakirjoja, kuten avoimessa EPUB-standardissa olevia asiakirjoja. E-kirjat toimivat alun perin Kindlen kaltaisissa laitteissa, joissa vuorovaikutteisuus oli rajallista. Nämä laitteet mahdollistivat sivujen kääntämisen, fonttikoon suurentamisen ja tekstikappaleiden korostamisen. Nämäkin rajoitetut ominaisuudet ovat kuitenkin houkutelleet lukijoita, jotka eivät ole voineet lukea painettuja kirjoja.

E-kirjat voidaan luokitella yksinkertaisiin tai edistyneisiin kirjoihin, esimerkiksi ePUB3:n käyttö iBooksissa (Apple) ja KF8:n käyttö Kindle Firessä (Amazon). Kehittyneiden e-kirjojen käyttämä uusi julkaisustandardi mahdollistaa videon, äänen ja vuorovaikutteisuuden helpon integroinnin.

Apple julkaisi hiljattain iBooks Authorin, ilmaisen ohjelmiston, jonka avulla Macintosh-omistajat voivat luoda keittokirjoja, oppikirjoja, historiankirjoja, leikekirjoja. Adobe on julkaissut Digital Publishing Suite -ohjelmiston myös Android-, iPad- ja Blackberry-alustoille.

Useimmissa nykyisissä esimerkeissä vuorovaikutteisuus koskee navigointiominaisuuksia, mutta aidosti vuorovaikutteinen e-kirja antaa mahdollisuuden olla vuorovaikutuksessa sisällön ja juonen kanssa, joten sillä on joka kerta jotain mielenkiintoista tarjottavaa .

Todellista vuorovaikutteisuutta ei voi eikä pidä pelkistää kosketusreaktioihin perustuvaksi animaatioksi tai sivun kääntämiseksi. Muunnettaessa paperikirjaa vuorovaikutteiseen muotoon kehittäjän on oltava erityisen tietoinen vuorovaikutteisuuden eduista ja siitä, miten mahdollista on muuntaa painetusta kirjasta digitaaliseen muotoon.

Kustantajat esimerkiksi kutsuvat usein kirjoja vuorovaikutteisiksi, joissa esimerkiksi kuvan koskettaminen käynnistää animaation perhosen lentämisestä tai lehden putoamisesta maahan. Vaikka lapset nauttivat tällaisesta vuorovaikutteisuudesta, se ei tuo lisäarvoa itse tarinalle, joten sitä voidaan pitää turhana.

Myös muita näkemyksiä on kuitenkin esitetty. Pohjimmiltaan he eivät kiistä väitteitä vuorovaikutteisuuden toiminnallisesta, opetuksellisesta arvosta, vaan vaativat, että myös muilla kirjojen digitaalisilla versioilla, erityisesti rakastetuilla kirjoilla, on oikeus olla olemassa. Tästä väitteestä on turha kiistellä, mutta näitä ”muita versioita” ei pitäisi luokitella interaktiivisiksi.

Samankaltainen kiista koskee Alice in Wonderlandia, joka julkaistiin muutama vuosi sitten iPad-sovelluksena. Yhtenä ensimmäisistä markkinoille tulleista kirjoista se oli ilmiömäinen menestys, ja reaktiot näytön kosketukseen ihastuttivat lukijoita. Voit saada Liisan kasvamaan silmiesi edessä, voit heittää kuningattarelle piirakoita ja katsoa, miten ne pomppivat jne.. Kun kuitenkin lähdetään liikkeelle ensimmäisistä innostuksista, on todettava, että ellei kirja käytä vuorovaikutteisuutta lukijan kokemuksen ja tietämyksen lisäämiseksi, sitä ei voida luokitella vuorovaikutteiseksi.

Länsi

Nykyään interaktiiviset kirjat eivät ole pelkkiä animaatioita, jotka käynnistyvät ruudun painalluksesta. Ne pystyvät digitaalisen laitteen avulla sitouttamaan lukijan, lisäämään ja rikastuttamaan lukemiseen käytettyä aikaa. Nämä uudet julkaisut edistävät lukemiemme tekstien uudelleentarkastelua. Hyvä esimerkki todellisesta vuorovaikutteisuudesta on Yhdysvaltojen entisen varapresidentin ja nykyisen ympäristöliikkeen johtajan Al Goren kirja Our Choice. Vuorovaikutteisuuden tarkoituksellinen käyttö luo hauskan ja mukaansatempaavan oppimisympäristön. Infografiikan, animaation, dokumenttivideon ja valokuvien älykäs käyttö – tämä kirja on täydellinen esimerkki siitä, mitä digitaalisen painamisen tulevaisuutta varten pitäisi valmistella.

Toinen esimerkki sopivasta vuorovaikutteisuudesta voisi olla Pariisi: DK Eyewitness -opas (Paris: DK Eyewitness) . Oppaan avulla voit selata katu kerrallaan, ”matkustaa” rakennuksesta toiseen GPS:n avulla, jolloin voit löytää oman sijaintisi, nähdä kaikki nähtävyydet, luoda ”oman Pariisin” – tässä on luettelo oppaan tärkeimmistä ominaisuuksista.

Timor Alligaattorissa lapset osallistuvat tarinaan krokotiilista, joka ei pitänyt hampaiden harjaamisesta. Valitsemalla hammastahnaa ja auttamalla krokotiilia hampaiden harjaamisessa lapset ymmärtävät, että harjaaminen auttaa pitämään suunsa puhtaana. Kirja on suunnattu 1-4-vuotiaille lapsille. Ilman interaktiivisia elementtejä lapset eivät näkisi hampaidensa muuttuvan valkoisiksi harjatessaan. Tämä ominaisuus on tämän kirjan olennainen opetuksellinen ominaisuus.

Mikä on vuorovaikutteisten e-kirjojen tilanne Suomin markkinoilla?? Sähköisten kirjojen johtavien venäläisten sivustojen analyysi osoittaa, että Suomillä ei valitettavasti ole olemassa Suominkielisiä sähköisiä kirjoja, kuten tässä artikkelissa mainittuja. Olisi toivottavaa toivoa, että venäläisille lapsille suunnattujen kirjojen ensimmäiset perustajat eivät ohjaisi vain kaupallista etua, vaan myös halua luoda tuote, joka edistää mahdollisimman paljon lasten lukukokemuksen ja -tiedon laajentamista.

Sony Reader PRS-T3

Tämä malli, kuten kaikki merkin e-kirjat Sony on korkea luotettavuus ja tuottavuus. Wi-Fi-verkkoon on mahdollista muodostaa yhteys. Sony Reader PRS-T3:n näyttöä täydentävä heijastamaton pinnoite saa sinut tuntemaan kuin lukisit paperitestiä. Täysi akku voi kestää jopa kaksi kuukautta, jos luet puoli tuntia päivässä tai selaat 30 000 sivua. Lisäksi tuetaan supernopeaa lataustilaa – vain kolmessa minuutissa kirja on ladattu niin paljon, että sillä voi lukea lähes 600 sivua tekstiä. Yksi mallin ominaisuuksista on sisäänrakennettu kansi, jossa on magneettikiinnitys ja automaattinen näytön lukitus, joka suojaa kirjaa vaurioilta.

Talousarvio

E-kirjan valitseminen, aloita taloudesta. Mutta älä unohda, että on parempi käyttää vähän rahaa todella laadukkaaseen malliin kuin katua halvan mallin ostamista viikkoa myöhemmin. E-kirjan valinta- ja ostoprosessi on hyvin samanlainen kuin älypuhelimen tai tabletin ostaminen: on suositeltavaa suosia tunnetumpaa valmistajaa, koska tällaiset yritykset kiinnittävät enemmän huomiota tuotteiden laatuun, kuuntelevat ostajien toiveita ja välittävät maineestaan.

PocketBook Mini (515)

E-kirja-arvostelu päättyy pienoismalliin, joka on kuitenkin erittäin kätevä. PocketBook 515 olisi ihanteellinen avustaja ja ystävä niille, jotka opiskelun ohella elävät aktiivista elämää ja lukevat kaikkialla, missä siihen on tilaisuus. Se on pienikokoinen (5 tuumaa) ja kätevän muotoinen. Sitä voidaan kuljettaa missä tahansa vaatetaskussa, aivan kuten matkapuhelinta. Tämä malli, kuten kaikki tämän tuotemerkin mallit, tukee lähes kaikkia formaatteja, ja joukko sanakirjoja auttaa kirjallisuuden lukemisessa.

Yury Alisievich, Kauppa Trading Portal -portaali.by

Valitse e-kirja perusparametreja varten

Voit ostaa edullisen, mutta laadukkaan lukukirjan tarkastelemalla huolellisesti tärkeimpiä ominaisuuksia, kuten

• näytön läpimitta ja resoluutio
• näyttötyyppi
• Sisäänrakennettu taustavalo
• muistin määrä
• liitännät (USB, SD-korttipaikka, ääniliitäntä, Wi-Fi)
• tuki suosituille formaateille
• akun kapasiteetti
• valvontatyyppi

Se, minkä yrityksen valitset, riippuu budjetistasi ja e-kirjaa koskevista vaatimuksistasi, mutta on syytä huomioida laadukkaat laitteet sellaisilta valmistajilta kuin Onyx, Amazon, Ritmix, Tesla ja PocketBook. Niitä on saatavana sekä edullisina että ominaisuuksiltaan monipuolisina malleina.

Muodot

E-kirja on tietyssä muodossa oleva tiedosto, ja aihekohtaisten foorumien mukaan suosituimpia ovat:

• FB2
• PDF
• EPUB
• DOC
• TXT
• DJVU

On tärkeää, että valitsemasi e-kirja tukee näitä formaatteja, vaikka lähes kaikki laitteet pystyvätkin tunnistamaan suuren määrän eri resoluutioisia tiedostoja. Hyvin usein tiedostot on pakattu arkistoihin .zip tai .rar. Tämä voi olla ongelma, jos e-lukulaitteessasi ei ole sisäänrakennettua arkistointilaitetta. Voit kuitenkin purkaa arkiston etukäteen esimerkiksi tietokoneen avulla.

Jotkin mallit on varustettu kuva- ja ääniformaattien tunnistamiseen. Tämä on useimmiten LCD-näytöllä varustettu lukulaite. Jos pidät äänikirjoista, tämä ominaisuus on kätevä.